■「生きる力」を考える
・「生きる力」は感性だ…井口　潔　　
・志は「生きる力」の源…上甲　晃
・心あるところに宝あり…鍵山　秀三郎　　
・転地療法の誕生…難波　三津子
・何が私にNPOをつくらせたのか…野口　美砂子
・人間の持つべき文明…古賀　武夫
・大人がよくなれば子どももよくなる…井口　潔

井口 潔 (編著)
本書は人類は教育の力でどのように「ヒト」から「人間」(教育の力で獲得した主体的、自立的な人間との意)に生長してきたかを、研究者の論文、全国各地の教育者・教育関連団体からの最新実践レポートでまとめたもの。

ヒトを「善き人間」に育つように助けること—それが教育の基本である。文明の進歩に役立つ人材を効率的に育成しようとする現在の教育への、理論と行動による痛烈な批判。

■価格: ￥ 1,785
■出版社: 小学館 (2005/12)
■ISBN-10: 409837367X
■ISBN-13: 978-4098373673

■価格: ￥ 1,260
■出版社: 文芸社 (2003/03)
■ISBN-10: 4835539869
■ISBN-13: 978-4835539867

■教育の危機と脱出の智慧
・生物学的人間観から捉える…井口 潔
・脱出の智慧
江口 克彦、寺田 一清、新妻 健治、北村 三郎、河井 謙逸、今給黎 勝、西田 栄喜、野原 隆士

■長崎の鐘＜永井　隆博士に学ぶ＞…兼松 隆之
■子どもの居場所づくり体験を通して…小原 達朗
■感性はこうして継承された！…劉 薇、劉 暁冬
■これからの まち、その風景…野口 美砂子
■テレビは危険な文化ではないか？…村井 実

■「ヒトの教育」ローカルステーション
志葉会・おかざき塾、高千穂「和洲学林」

■海外教育事情
オランダ／立野 由美子、ニュージーランド／マックリーン・えり子

■「ヒトの教育の会」発会特集：
・なぜ、いま「ヒトの教育」か？――人間はヒトであることを忘れている。
　井口 潔

・実践！ヒトの教育　開かれた教育の場をつくろう。
　清水 義次、荒井 裕司、三浦 一広、宮原 博通

・「ヒト」と「考える葦」
　村井 実

■次世代に贈る、私の提案
田口 佳史、小林 登、佐伯 胖、今給黎 勝、碇 浩一、上甲 晃、北村 三郎、新妻 健治、木村 勉、難波 三津子、渋谷 正信、河井 謙逸、岩重 慶一、黒川 五郎、大阪 隆夫

■細井 平洲先生に聞く「子育て」と「教育」について：九里　茂三

■いま世界中でおこっていること：立野 由美子

■特集　熱海教育セミナー2005
・ヒトの教育を考える―心の個体発生の立場から
　「ヒトの教育を考える会」への立ち上げに向けて：井口 潔
　人類の進化史からみた個体の発達：長谷川 真理子
　家畜化された文明人と環境・教育問題：尾本 惠市
　人が発達するということはどういうことか：佐伯 胖

■「アガトスの会」から「ヒトの教育を考える会」への衣替え：事務局

■「教育の見直し」についてのヒント
・パネル討論
開かれた教育―さまざまな姿：三浦 一広、山下 正寿、平井 雷太
教育における一人ひとりの自立を考えよう：北原 和子、雨宮 忍
わが国の教育体制はどうあるべきか：川端 幹雄、長塚 篤夫

・座談会
江戸期の寺子屋・藩校にみる学びの場のエッセンス
合津 栄敏、村井 実、田口 佳史、武藤 佳恭、近藤 典二、武藤 為一

■寄稿
お師匠様と子どもたち：近藤 典二
病児教育の現状と課題克服に向けた取り組みについて：栗山 宣夫

■動き始めた女性：村井 実
■続ヒトのための教育を考えよう：井口 潔

■特集 高知教育セミナー
教育の原点―心の成長・生理の立場から：井口 潔
文明と生体の不調和：埴原 和郎
認識の教育と存在の教育：清水 博
教育の鎖国を開国に向けて一新しよう：村井 実

■鳥はなぜ渡るか？：村井 実
■「ヒトのための教育学」を考えよう：井口 潔

■特集
手紙にみる龍馬のまなざし：小椋 克己
しいのみ学園50年の取り組みから日本の教育を考える：曻地 三郎

■外国教育事情　
韓国における人間性教育について：朴 華文
アメリカの印象：原 守久

■教育のユートピア―ねむの木
村を祝って：村井 実

■福澤のやさしさの意味：俵木 浩太郎
■ポスト工業化社会と法科大学院：高橋 文彦

■特集　大正自由教育運動を鳥瞰する
村井　実

■特集　生き残る企業の本質とは
鼎談 イオン労働組合について：新妻 健治、岩重 慶一、井口 潔
組織と働く人の動機づけ：岩重 慶一
宮城 まり子さんと教育のユートピア：村井 実
メリトクラシーとその変様：井口 潔
沢田 美喜と「戦争の落とし子」たち：埴原 和郎
使命を感じさせた高知教育セミナー：野口 美砂子
高知教育セミナー参加日記：薩田 いずみ

■特集　熱海教育セミナー
教育を「子どもの心の成長生理」から見直そう：井口 潔
教育と脳：小林 登
転換期における人間教育の意義：清水 博
教育の構造改革を求める：村井 実

■教育構造改革、なにができるか
立花 利根、本吉 修二、湯浅 美代子、宮原 博通、岩重 慶一

■開かれた教育の場所としての「教育ローカル駅」

■特別企画　学生からみた教育問題
アンケートから見る大学生の「学び」：近藤 建一

■道を求めるわが青春
宮原 裕一、新井 崇志、鈴木 基芳

■教育指南のことば
上田 智、マキノ 正幸

■学校教育の構造改革
川端　幹雄

■特別寄稿
教育はどう変わるか：加藤 寛
時々の初心：宮城 まり子
地域の力で教育を再構築しよう：天野 譲
高齢集団の旅：碇 浩一

■傅承…「わしらの生き方」から「おいらの生き方へ」
井口 潔、師岡 晋一、大石 政邦、大石 諭、中村 忠仁、安藤 徹

■日本の教育と世界の教育(その2)
村井 実

■不登校問題を考える
磯崎 壽之、宮原 裕一、井口 潔、前原 寛子、難波 三津子、村井 実、黒川 五郎

■幼老共生社会：碇 浩一
　援助としての教育実践：栗山 宣夫
　真の芸術経験とは：鵜殿 雅子
　日本の教育と世界の教育(その1)：村井 実

■新・寺小屋の試み
村井 実、西村 礼門、高橋 武夫、宮原 博通、渋谷 正信

■援助としての教育実践：栗山 宣夫
　ティ・セラピーとしての茶道：黒川 五郎
　子供の生得的描画特性と感性教育：大垣 久仁
　まずは精神の成長の仕組みを学ぼう：井口 潔

■学ぶことと教えること：佐伯 胖
　児童虐待についての刑事法：林 弘正
　脳からみた心の芽生え：青山 巖豪
　援助としての教育実践：栗山 宣夫

■非定型進学のすすめ
萬年 孝太郎、村上 総一郎、笠 晋一

■「学校原性問題」を考える
井口 潔